Wspólnie z zaproszonymi gośćmi omówiono epidemiologię zjawiska depresji, sposoby pomocy dziecku w kryzysie psychicznym oraz podkreślono konieczność przeprowadzania diagnozy funkcjonalnej uczniów, którą MEN wypracował we współpracy ze środowiskiem naukowym.

W debacie poruszono m.in. potrzebę zmian w standaryzacji egzaminów szkolnych, wzmocnienia placówek specjalistycznych wsparcia dziennego, aby więcej dzieci mogło korzystać z ich pomocy oraz omówiono efekty oceniania uczniów na lekcji wychowania fizycznego.

Zwrócono również uwagę  jak istotne jest  środowisko, w którym żyje na co dzień młody człowiek. Podkreślono rolę rodziców w procesie profilaktyki stanów i zachowań o charakterze depresyjnym, a także samego zdrowienia po kryzysie psychicznym. Zwrócono również uwagę, że potrzebne są kampanie społeczne angażujące całe środowisko we wspólne działania na rzecz dobrostanu psychicznego dziecka, dotyczące podniesienia świadomości rodziców w zakresie dostępności do pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wyspecjalizowanej kadry oraz instytucji pomocowych.

Obecna na spotkaniu wiceminister Paulina Piechna-Więckiewicz oraz wiceminister Izabela Ziętka zaznaczyły, że dzieci i młodzież dotknięta depresją potrzebuje wyjątkowego wsparcia, a uczennic i uczniów nie można stygmatyzować. Przyczyny depresji mają różne uwarunkowania, ale bez względu na ich rodzaj, konieczne jest podejmowanie skutecznych działań w walce z tą chorobą.