17 lipca obchodziliśmy trzecią rocznicę przyjęcia rządowego Programu Dostępność Plus na lata 2018-2025. Jest to pierwszy w Europie tak szeroko zakrojony program inwestycyjny dla dostępności przestrzeni publicznej – przypomniał wiceminister Waldemar Buda.

Jednym z priorytetowych działań jest zwiększenie poziomu dostępności w szkołach.

Edukacja, która zapewnia równe szanse wszystkim dzieciom jest istotnym czynnikiem określającym nasze szanse w dorosłym życiu. Dlatego działania kierowane do uczniów, nauczycieli i całej społeczności szkolnej są bardzo wysoko na naszej liście priorytetów – podkreślił wiceminister Buda.

Celem konkursu zaproponowanego przez Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej było wypracowanie Modelu Dostępnej Szkoły, który wyznaczy standardy w obszarach dostępności architektonicznej, w wymiarze technicznym, edukacyjnym, społecznym oraz w zakresie organizacji szkoły oraz procedur. Model ten będzie wkrótce testowany w prawie 200 szkołach podstawowych w całej Polsce w ramach dwóch projektów, których beneficjentami są Fundacja Fundusz Współpracy i Rzeszowska Agencja Rozwoju Regionalnego. Łącznie na te działania przeznaczonych zostanie ponad 130 mln zł. Projekt jest dofinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS).

W wybranych szkołach, na podstawie przeprowadzonych audytów dostępności, są opracowane indywidualnie plany poprawy dostępności szkoły obejmujące m.in.:

• eliminowanie barier architektonicznych w budynkach szkół, zgodnie ze standardami  dostępności oraz koncepcją uniwersalnego projektowania (np. windy, podjazdy, odpowiednio szerokie drzwi, dostępne toalety),

• zakup specjalistycznego sprzętu wspomagającego np. urządzeń i programów komputerowych do odczytu tekstu, pętli indukcyjnych,

• lepsze oznaczanie pomieszczeń, ciągów komunikacyjnych, schodów, materiałów dydaktycznych, miejsc zabawy itp.,

• działania podnoszące świadomość oraz kompetencje i umiejętności nauczycieli i specjalistów w zakresie potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.