Narodowe Centrum Badań
i Rozwoju

Przedmiotem badania będzie wskazanie i scharakteryzowanie wszystkich grup defaworyzowanych w dostępie do szkolnictwa wyższego i identyfikacja różnych form kształcenia oferowanych przez uczelnie w Polsce wspierających włączenie osób z grup defaworyzowanych wraz ze wskazaniem warunków maksymalizacji użyteczności działań realizowalnych w ramach projektów Priorytetu I „Umiejętności” i III „Dostępność i usługi dla osób z niepełnosprawnościami”   dla zaspokojenia potrzeb wybranych grup.

Cel główny: ocena możliwości wykorzystania działań realizowanych w ramach Priorytetu I „Umiejętności” i III FERS „Dostępność i usługi dla osób z niepełnosprawnościami”  do zaspokojenia potrzeb  grup defaworyzowanych w dostępie do kształcenia oferowanego przez sektor szkolnictwa wyższego.

Cele szczegółowe:

• Identyfikacja i charakterystyka grup defaworyzowanych w dostępie do kształcenia oferowanego przez szkoły wyższe w kontekście ich problemów i potrzeb.
• Identyfikacja dotychczasowych efektów działań (wewnątrz i poza NCBR) zakładających skuteczne włączenie osób z grup defaworyzowanych w system kształcenia na poziomie wyższym -  wskazanie dobrych praktyk.
• Wskazanie użytecznych instrumentów i zakresów wsparcia w ramach FERS odpowiadających na zidentyfikowane problemy grup defaworyzowanych. Ocena możliwości modyfikacji tych założeń celem lepszego dostosowania do zidentyfikowanych problemów grup defaworyzowanych lub konieczności wprowadzenia nowego instrumentu.

Termin ewaluacji: III-IV kwartał 2024 r.

Wykonawca: w trakcie wyboru

Badanie „Analiza zapotrzebowania na kompetencje w gospodarce i na rynku pracy wraz z badaniem wartości docelowej wspólnego wskaźnika długoterminowego rezultatu PO WER w obszarze szkolnictwa wyższego” stanowi trzeci i ostatni etap cyklicznej ewaluacji programów wzmacniających kompetencje studentów w ramach projektów finansowanych z Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. Pierwszy etap badania został zrealizowany w 2019 roku, drugi w 2021 roku.

Ocenie zostanie poddana trwałość, skuteczność i użyteczność efektów interwencji wzmacniających kompetencje studentów z perspektywy sytuacji zawodowej absolwentów na rynku pracy oraz luk pomiędzy ofertą edukacyjną uczelni a zapotrzebowaniem rynku pracy.  

Cel główny: ocena stopnia, w jakim projekty rozwijające kompetencje studentów, realizowane w ramach Działania 3.1 (Kompetencje w szkolnictwie wyższym) i 3.5 (Kompleksowe programy szkół wyższych) PO WER przyczyniają się do redukowania luk pomiędzy ofertą uczelni a zapotrzebowaniem rynku pracy.

Cele szczegółowe:

1. Ocena trwałości efektów projektów wzmacniających kompetencje w perspektywie długo- i średniookresowej (projekty analizowane w dwóch poprzednich edycji badania - PRK i ZPU 2017). 

2. Ocena efektów projektów ZPU (edycja 2018) z perspektywy sytuacji zawodowej absolwenta.

3. Aktualizacja typologii wsparcia studentów w ramach projektów wzmacniających kompetencje (metody, kompetencje, czas trwania, etap edukacji, profil studenta).

4. Pomiar wspólnego wskaźnika długoterminowego rezultatu PO WER w obszarze szkolnictwa wyższego.

5. Ocena sytuacji absolwentów na rynku pracy i wpływu czynników zewnętrznych na efekty projektów wzmacniających kompetencje na przestrzeni całej perspektywy POWER.

6. Podsumowanie wszystkich edycji badania Analiza zapotrzebowania na kompetencje - rekomendacje dla interwencji wzmacniających kompetencje studentów.

Termin ewaluacji: IV kwartał 2023 – II kwartał 2024

Wykonawca: Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

Materiały:

List intencyjny - badanie ilościowe
List intencyjny - FGI